我们小学美术、音乐、体育老师和所有的教师一样，兢兢业业，任劳任怨，为教育付出了自己的青春年华。可为什么却得不到与其他老师一样的待遇呢？尽管社会提倡素质教育，尽管学校高举要求学生全面发展的大旗，但大多数家长、社会仍然认为音体美是孩子们学习之余调节放松的“工具”；学校虽把这些学科看成是不可缺少的科目，非设不可，但并不怎么重要。因为社会看中的是孩子的成绩，教学成绩是划分一个学校好坏的标准。因此，音乐、体育、美术的老师就成了弱视群体，多年以来，弱势地位没有改观。
    说来惭愧，工作10年，仍旧没有评上职称。原因很多，但主要原因有两条：1、考核分数低；2、不是班主任。班主任一般都由语文、数学老师担任，因为他们教“主科”，和孩子们接触较多，好沟通。所以我不做班主任并不委屈，那每年考核中的两分我得不到也不埋怨。可我们地区对音体美老师的考核制度让我一直感到不公平。
    我们学校的考核主要由教学成绩来决定。在小学阶段，音体美不是考试学科，没有什么成绩可言，所以我们的教学成绩要用一套特殊办法来解决：学校领导班子和“校代会”几十个成员为我们的成绩打分，再根据成绩高低划分成4档。于是，我们辛辛苦苦一学期甚至一年的工作成绩就被大家这样“民主”地评定了。我实在不知道该怎么面对和接受如此的民主评定！
    我们学校音体美老师的课时是最多的，作业份数也不比其他人少，甚至还要多。我们并没有因为不是考试学科而懈怠于课堂。在课多的时候，我连上3节，一天下来，5节课，还是班班连上（从上午第3节开始，一直到下午最后一节），每个班都要进行新课。但我仍然坚持给每个班的学生讲完课，然后把每个学生作业当场展示评讲完……
    我也和其他语文、数学老师一样辅导学生，指导学生参加比赛。我的学生照样可以拿到大奖；我也与其他老师一样参加课堂展示活动，操场上整齐的队伍，歌台上优美动听的旋律，画廊里五彩缤纷的绘画……活跃了整个的校园文化。可是，为什么在考核的时候我们就落后了呢？我们的要求不高，我们就希望得到大家的认可，对我们的付出有个公正的评价！一年的辛勤劳动成果，不再是由学校考核小组的人员“打”出来。（来源:中国教师报）

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